大中小思政一体化是什么(大中小思政课一体化建设是谁提出的)

什么是大中小思政教育一体化

〖壹〗、大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程 ，旨在通过系统化的教育安排
，实现思政教育的连贯性 、针对性和实效性
。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政”理念：推动各领域
、各环节、各要素合力育人，形成全方位 、多层次的思政教育体系。

〖贰〗
、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学 。这一模式旨在打破年级间的教育孤岛 ，构建起一个紧密联系、开放性的知识体系
，向学生传递正能量，培育深刻理解 ，完善人格塑造
，从而提升学生的综合素质和社会责任感
。

〖叁〗 、思政教育一体化课程体系是把小学
、中学、大学三个学段的思想政治教育有机整合，开展系统性 、衔接性的顶层设计与教学实施 ，构建由浅入深
、逐层递进的思想政治教育体系。从全程贯通角度而言
，思政教育一体化课程体系包含德智体美劳五育并举，致力于构建全员、全程 、全方位的育人格局 。

〖肆〗、大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程 ，旨在构建一个全面且连贯的德育体系
。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性。

〖伍〗
、大中小学思政一体化含义：横向来看
，贯通性体现为一以贯之、加强交流 、通力合作；纵向来看，就是要把握思政课一体化的总体要求 ，整体规划课程目标和内容体系
，加强不同学段之间的衔接性 。由来 长期以来，学校德育工作的实效性并非尽如人意 ，在一定程度上存在德育体系不够完善
、德育目标脱离实际等问题
。

新时代如何推进大中小学思政课一体化建设

新时代推进大中小学思政课一体化建设需以学校为核心
，构建全社会协同育人体系，通过实践深化、协同创新和主题教育实现思政教育的系统性渗透。具体措施如下：强化学校主阵地作用 ，分阶段设计递进式教育内容学校是思政课一体化建设的基础
，需根据学生认知规律设计分层教育体系 。

《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（教基〔2022〕5号）：该意见针对新时代中小学思政课建设提出了明确要求，包括加强思政课课程体系建设 、师资队伍建设
、教学内容与方法创新等方面 ，旨在全面提升中小学思政课的教学质量和效果
，培养学生的思想政治素养和道德品质
。

思政课一体化建设的做法和成效如下：做法：充分认识新时代大中小学思政课一体化建设的重大意义，引导和帮助青少年学生运用马克思主义的立场 ，观点和方法明辨是非，自觉践行社会主义核心价值观
，真正入脑入心。要增强国家，省市等各级教育主管部门之间的协同 ，做好顶层设计 。

同时
，推动大中小学思政课教师集体备课、跨学段教研，促进资源共享与经验互通。开展读书活动读书活动以培养学生阅读习惯为核心 ，通过学校 、家庭
、社会协同推进
，构建全民阅读生态
。

“大思政课 ”建设应把握教学内容与学段特征的关系，调整数字教学资源开发方向和应用方式。随着学段提升 ，数字素材应增加深度和复杂度
，适应学生认知发展需求 。数字化赋能手段运用上，需注重方法与学生实际学习情况的契合度 ，尊重学生独立人格和个性
，让学生主动参与课程资源建设
。

思政教育一体化课程体系

〖壹〗、思政教育一体化课程体系是把小学 、中学
、大学三个学段的思想政治教育有机整合，开展系统性、衔接性的顶层设计与教学实施 ，构建由浅入深 、逐层递进的思想政治教育体系。从全程贯通角度而言，思政教育一体化课程体系包含德智体美劳五育并举
，致力于构建全员、全程
、全方位的育人格局 。

〖贰〗、新时代推进大中小学思政课一体化建设需以学校为核心，构建全社会协同育人体系 ，通过实践深化 、协同创新和主题教育实现思政教育的系统性渗透
。具体措施如下：强化学校主阵地作用
，分阶段设计递进式教育内容学校是思政课一体化建设的基础，需根据学生认知规律设计分层教育体系。

〖叁〗
、顶层设计：构建一体化有序化思政课程体系 一体化设计：思政教育应注重内外协调 ，推进学校、社会 、网络协同育人 。瞄准不同学段的教育定位
，从课程设置
、教材编排等方面做好衔接，避免学段错位、顺序倒置
。着力衔接：实现思政教育内容的螺旋上升 、循序渐进。

〖肆〗
、“课程思政一体化
”是以“立德树人”为根本 ，通过系统设计实现各类课程与思政教育有机融合、协同育人的整合模式 。它具体体现在三个层面：理念层面
，要构建“三全育人 ”格局
。

〖伍〗 、对思政课一体化建设的建议如下：规范一体化课程目标：按照启蒙道德情感
、打牢思想基础、提升政治素养 、增强使命担当的目标，整体规划各学段的侧重点和区分度。从启蒙教育开始 ，逐步深化
，确保学生在不同学段都能获得相应的成长和提升 。

大中小学思政一体化含义

〖壹〗、大中小学思政教育一体化建设，是将思政教育有机贯穿于学生成长成才全过程的育人工程 ，旨在通过系统化的教育安排，实现思政教育的连贯性
、针对性和实效性。以下是对该理念的详细解析：理念遵循：大中小学思政话语的一体化 遵循“大思政
”理念：推动各领域、各环节 、各要素合力育人
，形成全方位
、多层次的思政教育体系
。

〖贰〗、大中小学思想政治课一体化是指将全国各个年级阶段的思想政治课程整合到同一体系下进行教学。该教学模式旨在打破年级间的教育孤岛，并在思想政治课程中形成一个紧密联系 、开放性的知识体系 ，向学生传递正能量
、培育深邃理解、完善人格塑造
，从而提升学生的综合素质和社会责任感 。

〖叁〗 、大中小学思政课一体化建设是一个复杂的系统工程，旨在构建一个全面且连贯的德育体系
。这一建设方案强调在不同学段之间形成有效的纵向衔接和横向贯通 ，从而确保从幼儿园到高等教育阶段的教育具有连贯性和一致性。

〖肆〗
、大中小学思政一体化含义：横向来看
，贯通性体现为一以贯之、加强交流 、通力合作；纵向来看，就是要把握思政课一体化的总体要求 ，整体规划课程目标和内容体系
，加强不同学段之间的衔接性 。由来 长期以来，学校德育工作的实效性并非尽如人意 ，在一定程度上存在德育体系不够完善
、德育目标脱离实际等问题
。

〖伍〗、大中小学思政课一体化的内涵非常丰富
，涵盖了多个方面。从全程贯通的角度来看，它强调德智体美劳五育并举 ，以及全员 、全程、全方位育人的格局构建 。从学段贯通的角度出发，各学段的思想政治教育目标
、形式内容、方法途径等都需要进行统一规划
，以实现层次性 、差异性
、关联性的有效衔接
。

〖陆〗、做好大中小学思政课一体化建设意义重大，要以永远在路上的执着和韧劲 ，把大中小学思政工作做得更有针对性 、更有实效性
，努力做出特色，办成精品 ，形成品牌
，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 ，为推进党和国家事业发展作出新的更大的教育战线贡献。